城区社区教育的理性思考

中国社区教育研究的现状,要求我们广大教育工作者对城区社区教育进一步加强理性思考。对于社区教育来讲,经验是非常重要的。但是,仅有经验是不够的、完全依靠经验是有害和危险的。我们应该把理论的抽象和实践原则结合起来,致力于系统解决人们从清楚的认识中提炼出来的各种重大问题。 一、社区教育是一种广泛的服务性教育 教育模式是社会经济与科学技术水平的反映,它与社会发展的阶段相适应。随着社会的不断演进,教育模式也在发生变化。封建农业社会,学校是教育的唯一形式。正规的制度化的教育并不向学生传授实际生活本领和生产技能,只象征着富有阶级的权力地位。跟初期工业社会相适应的教育模式是竞争性教育。“物竞天择”、“适者生存”是工业革命以后工商业生活的特点。教育模式适应了这种社会观念的变革,竞争走进了学校,优胜劣汰成为竞争教育模式的主要特征。服务性教育模式是一种以普及化、义务化、终身化为特征的教育新模式,它以人的社会化为目的,为所有人服务。不固定为一种形式,不坚持一种标准。这种广