高年级阅读教学探微

进入高年级后,随着课文篇幅的增长、结构的复杂、内容的加深、难度的加大,学生阅读课文有一定的困难。如何培养和提高学生的阅读能力呢?笔者在多年的高年级阅读教学中就“整体——部分——整体”这一过程的“精读”部分作了如下尝试,在此就教于同仁。 一、沟通联系,抓住要点 “任何具有整体性的系统,它内部的诸要素之间都是有机联系的。诸要素的相互关联、相互作用,共同构成系统的整体。”根据这一理论,在训练中,笔者采用了“沟通联系,抓住要点”的方法深究部分,促进整体优化。