一样问题两样处理

我分别听了三年级两个班的《捞铁牛》一课。学生学到“船上的泥沙搬空了,铁牛也离开了河底。和尚让水手们使劲划桨,两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边”一节时,两个班的学生都提出了这样的问题:“文中的内容是对的,插图画错了。”甲班老师闻后答曰:“没错,这是一幅示意图。”如此了结。乙班老师则不然,他首先表扬了学生敢于发表自己见解的精神,接着问:“插图错在哪里?请说出道理。”甲生说:“铁牛离开了河底,拉铁牛的绳子一定是绷得紧紧的,为什么图上画的绳子是弯曲的?”老师的脸上露出赞许的神情,又问:“谁还发现什么新的问题吗?”乙生边思边说:“铁牛被吊起来了,开始一定是垂直于两船中同水底下的。水手使劲划桨,船向前进,由于铁牛重,绳子可能向后斜,铁牛应在船尾水下,图上铁牛怎么会在两船的一边呢?”老师频频点头,乐呵呵地说道:“有道理。谁有不同