|
|||||
|
|
| 在回归中发掘潜能，在建构中张扬个性——一种植根生活、关注生命的教育探索 | |
| 引用本文： | 吴红华,林宣龙.在回归中发掘潜能，在建构中张扬个性——一种植根生活、关注生命的教育探索[J].江苏教育研究,2006(11):22-24. |
| 作者姓名： | 吴红华 林宣龙 |
| 作者单位： | 宜兴市第二实验小学 214206 |
| 基金项目： | 本文系省教育科学“十五”规划课题《回归生活,自主建构》的研究成果之一,课题负责人是吴红华,常务组长是林宣龙,核心成员有：路小娟、毛光明、杨伟、蒋孝强、邹丽勤、杨小荣、储宏、庄建龙、蒋自军、高央倩等. |
| 摘 要： | 一、反思:现代教育的悖论科学知识是客观事物内在规律的反映,就起源而言,是人类在感性的生活实践中发现和"提炼"出来的;顺理成章地,本源意义上的教育,就是人类发现和"提炼"掌握、运用客观事物内在规律的生活实践,因此它是从人类诞生之日起就出现了的,并且是贯穿人类历史和人生经历之全程的,而专门化的教育只是人类教育历史长河中的一种特定形态而已。 |
| 关 键 词： | 教育探索 生活实践 关注生命 张扬个性 潜能 人类历史 发掘 回归 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |