数学课程改革与教师专业化发展 |
| |
引用本文: | 章建跃.数学课程改革与教师专业化发展[J].中学数学教学参考,2007(12):3-7. |
| |
作者姓名: | 章建跃 |
| |
摘 要: | 1教师专业化发展的内涵
1.1数学教学科学化与数学教师专业化
人们常说,“教学既是科学也是艺术”.事实上,凡是与数学教学相关的环节,例如数学课程计划和教学大纲的制定、数学教材的编写、课堂教学内容的确定、教学过程的设计与实施、教学方法和教学手段的选择与运用、教学评价等,都存在科学化的问题.数学教师专业化正是为了应对数学教学的科学化需要.例如,为了保证数学课堂教学的质量和效益,通过数学教学发展学生的思维、智力和个性心理品质,就需要教师通过合理的教学设计,使学生经历概念的概括过程、定理的发现和推导过程、应用数学解决问题的思考过程等.
|
关 键 词: | 教师专业化发展 数学课程改革 数学教师专业化 教学科学化 课堂教学内容 数学课堂教学 个性心理品质 数学教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|