|
|||||
|
|
| 浅论中学作文的分层教学 | |
| 引用本文： | 丁汝新.浅论中学作文的分层教学[J].语文教学与研究,2005(35). |
| 作者姓名： | 丁汝新 |
| 作者单位： | 江苏通州市袁灶中学 |
| 摘 要： | 在中学阶段,随着学生性格、兴趣的差异,作文水平开始参差不齐。那些自觉性强,上课专心,阅读面广的同学,作文能力较强;而懒于动笔,作业拖拉,不肯用功的学生则逐渐退步。如何提高那些学困生的作文水平,如何使作文水平较高的学生得到进一步的提高,并具有创新的能力,就成了作文教学的难点。巴班斯基认为:教学形式的最优化即坚持个别教学、分组教学和集体讲授三种教学形式的最佳结合。进行分层教学,做到“长善救失”,尊重学生的兴趣爱好,积极引导,真正做到因材施教。对写作能力较差的学生也能通过不断的培养鼓励,使其“勤能补拙”,逐步提高。因此… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |