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| 教师专业成长：“三亚状态”——校本教研三大核心要素的实践反思 | |
| 引用本文： | 陈世滨.教师专业成长：“三亚状态”——校本教研三大核心要素的实践反思[J].新课程研究,2007(7):5-6,9. |
| 作者姓名： | 陈世滨 |
| 作者单位： | 南安市鹏峰中学 |
| 摘 要： | 当前,校本教研的实践在经历“全能”的推崇和“不能”的质疑过程中,其“有能而不是全能”、“有所为而有所不为”的实践效能逐步获得贯彻。在这一进程中,校本教研的自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素在促进教师专业成长中呈现出“三亚状态”。 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 实践反思 校本教研 状态 三亚 自我反思 同伴互助 专业引领 |
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