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| 极限思想在小学数学教学中的渗透 | |
| 引用本文： | 李晓凤.极限思想在小学数学教学中的渗透[J].小学教学研究,1997(5). |
| 作者姓名： | 李晓凤 |
| 作者单位： | 广东深圳市翠竹小学 |
| 摘 要： | 数学教学日益重视数学思想的渗透,常见的有转化思想、方程思想、分类讨论思想、数形结合思想和集合思想等。随着观念的更新及数学的发展,极限思想——通过定量分析或定性描述,揭示事物间的数量或位置关系的无限变化趋势或稳定状态的数学思想,也日益占有重要的地位。本文结合部分数学概念、公式及方法的教例,论述极限思想在小学数学教学中的渗透过程。1.在概念教学中渗透极限思想为了使学生理解长方形与正方形的包容关系,给学 |
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