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| 数学教学掌握三性 | |
| 引用本文： | 牟锐.数学教学掌握三性[J].职教论坛,2000(11). |
| 作者姓名： | 牟锐 |
| 作者单位： | 广东广州市黄埔区第三职业高中 |
| 摘 要： | 职中教育主要是为社会提供具有一定专业技能的初中级技术人员，由于基础及学习兴趣等原因，数学作为为专业课服务的基础课，应从提高学生的参与度，加强活动课教学入手，注重学生能力的培养，加强概念、公式、定理的发生过程的教学。数学中每个概念的建立，每个公式定理的揭示，每个概念、公式的应用，都贯穿着人类勇于探索、敢于创新的精神，充满着人类创造性思维的火花，在数学教学中，学生可以在教师的指导下，亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力，提高创造思维的品质，增强创造力的目的。 1、加强概念形成过程的教… |
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