基于“双减”政策的小学语文作业设计整体框架构想 |
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引用本文: | 徐文珍.基于“双减”政策的小学语文作业设计整体框架构想[J].天津教育,2022(18):94-97. |
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作者姓名: | 徐文珍 |
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作者单位: | 四川省成都市龙泉驿区第三小学校 |
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摘 要: | <正>“双减”政策的落地让教师将视角聚焦在学生作业的优化设计上,着力于“形式”与“控制”两个方面。从“控制”着手,它主要关注学生的作业总量和做作业的时间。从“形式”着手,它更加注重作业的层级性与创新性。这样的作业设计在一定程度上减轻了学生的学习负担,但是要想让作业设计更为优化,实现学生的“快乐无负担”做作业,还需要对作业设计的整体框架进行构想,这也是属于顶层逻辑建设的范畴。本文以“双减”政策为指引,对小学语文作业设计的整体框架进行了构想。
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