把握文本材料中的“语文基因”——以苏教版二上《狐狸和乌鸦》的教学为例

<正>在多年的语文教学中,笔者发现有一种现象不容忽视:有相当数量的语文教师不能很好地把握蕴含于文本材料中的语文基因,这使得语文教学不能走向深入。因此,语文教师要强化语文意识,敏锐捕捉文本中的语文基因。以苏教版二上《狐狸和乌鸦》一文为例,该文蕴含着交替记述细节刻画情节反复立意表达等语文基因。