积极情绪故事教学对小学生情绪调节的价值与意义 |
| |
引用本文: | 王娜.积极情绪故事教学对小学生情绪调节的价值与意义[J].天津教育,2022(2):162-164. |
| |
作者姓名: | 王娜 |
| |
作者单位: | 山东省青岛市大枣园小学 |
| |
摘 要: | <正>小学生处于皮亚杰心理发展阶段“具体运算阶段(7~11岁)”,在此阶段,他们的自律逐渐增强,情绪发展日益成熟,并开始为他人着想。情绪调节能力事关小学生人际关系的构建,事关小学生学业和身心健康的发展。因此,小学生需要拥有较强的情绪调节能力,以构建良好人际关系,实现学业和身心健康的发展。本文从情绪调解能力切入,分析了积极情绪故事教学的含义和干预策略,探究了积极情绪故事教学对小学生情绪调节的价值,提出应通过选择吸引学生的故事教材、提升教师故事教学能力,
|
|
|