不宜夸大书法“慰藉”功能

<正>学校教育与社会教育有区别,作为学生群体不宜过多接受书法慰藉功能浸染。诚然,书法有慰藉功能,但慰藉含有安慰、抚慰心灵创伤之意,也有勉强、暂且用来敷衍自己之内涵。在恒河沙数的书家中,确有部分书家在自我生命价值追求中,遭受现实力量的阻滞,面对压抑、苦恼、哀痛、毁灭种种不幸,将书法作为精神寄托,以此来避世抗世逆世,以此来直面苦痛、承担苦痛和超越苦痛,譬如张旭、怀素、杨凝式、米芾、石涛、八大山