美国学校咨询师的知识构成研究

在美国，“学校咨询”（schoolcounseling）个术语经历了多次内涵的拓展，从单纯的职业指导转为系统的教育行为；从事这一工作的人员也从最初的课任教师转换为专职的学校咨询师。文章重点阐述美国学校咨询师的知识构成，包括核心知识和专业知识，并详细阐述基于这些知识的系统课程培养，以期为我国的高校职业咨询师队伍知识构成体系研究带来一定借鉴。