在慕课时代大学英语课堂如何翻转

大学英语经过多年不断的改革,取得了很好的效果,但整体而言学生的听说能力提高并不明显,学生的人文素养和批判性思维有待提高。大学英语课堂时间有限,班级容量大,学生进行听说练习的时间不够,教师无法在有限时间内进行拓展。翻转课堂先学后教、以学为主的教学模式为课堂活动留出更多互动时间。教师可以充分利用慕课和微课让学生课前自学语言知识,课堂上更好地参与互动。