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分类号
杂志ISSN号
纵谈“无批评教育”
作者姓名:
胡颖
作者单位:
北京市西城区实验学校
摘 要:
小学教育心理学认为,教师正确的评价,恰当地动用表扬与批评,是激励学生进步的重要手段之一.教师运用激励的教育形式最能体现教师作为管理者的角色.教师通过语言或非语言手段,对学生的行为进行表扬、批评、奖励、惩罚,表示对学生行为的肯定与否定,期望学生继续某种行为或终止某种行为.正确运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等.然而,不正确的表扬与批评,则会使学生或是盲目骄傲,或是灰心失望、丧失信心.
关 键 词:
小学
“无批评教育”
激励教学
因材施教
学习兴趣
情感教学
目标教学
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