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| 物理高考中的“生题”解析 | |
| 引用本文： | 洪安生,李天印.物理高考中的“生题”解析[J].中国考试,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 洪安生 李天印 |
| 作者单位： | 北京市海淀区教师进修学校，北京市海淀区教师进修学校 |
| 摘 要： | “生题”是相对考生熟悉的“成题”而言的,它们或者是涉及的物理情境比较生疏,或者是设问角度与平时的习惯不同,或者是某些方面的能力要求较高,等等.由于生题是大家都不熟悉的,这样它对所有考生来讲就是最公平的,又由于生题没有现成的模式可以套用,考生必须独立进行思考、分析、求解并且把解答过程确切地表述出来,因此它能更有效地考查理解能力、逻辑思维能力、解决实际问题的能力以及创造能力等,它在高考中的主要功能是提高高分段的区分度,以利于选拔最优秀的人材,因此每年物理高考试题中都会有几个“生题”.对待生题,从战略上要有自信心,因为“生”只是形式上的,实际上所有的生题都是能够运用中学所学的 |
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