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| 现代文词语比较鉴赏教学浅说 | |
| 引用本文： | 曹津源.现代文词语比较鉴赏教学浅说[J].绥化学院学报,1996(2). |
| 作者姓名： | 曹津源 |
| 摘 要： | 比较是认识事物的常用方法。中学语文现代文教学孤立解词的弊端，就在于它只能使信息是散点状，使思维处于静止停滞状态，而比较鉴赏教学能使原来处于相对零散孤立状态的信息处于联系、比较的动态中，并通过类化组合，形成线性的乃至立体的知识网络。学生通过这种归类概括、联想想象的思维活动，认识向规律性转化，思维的广阔性、深刻性和创造性都能得到培养，同时以知识结构和思维流程的优化为基础的鉴赏能力也得以提高。所以现代文词语的比较鉴赏教学是发展学生思维能力和审美能力的重要途径。一、同篇同一词语比较鉴赏一篇文章中关键词语… |
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