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| 多时段作业:构建语文课堂新形态 | |
| 引用本文： | 秦晓晖.多时段作业:构建语文课堂新形态[J].江苏教育,2014(9):70-71. |
| 作者姓名： | 秦晓晖 |
| 作者单位： | ;1.江苏省海门市东洲小学 |
| 摘 要： | <正>一、预学作业,分析课堂学习起点通过预学作业,教师能密切观察每个学生的学情,分析学生课堂学习的起点,从而对自身的"教"加以正确定位。设计预学作业最关键的是预测学生可能出现的问题,通过学情再采取适应基础和差异的具体措施,处理成一个和课堂教学紧密联系的环节,来拉近学生与课文的距离,解决重难点。如《三打白骨精》(苏教版六下) |
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