针对小学低年级学生数学审题薄弱问题采取的相应措施

数学学习是一个连贯、有序、系统的理性思维过程,立足学科自身属性和一些不可更改的规律,如"数学问题"的解决是建立在"数学审题"正确清晰的基础之上。小学低年级学生普遍存在意识薄弱、能力较低、习惯不良等问题,文章立足于小学低年级学生的认知特点及数学学科特点,分析影响学生审题素养的不良因素,进而提出相应的改进措施。