问题驱动思维 促进深度学习——杜诗《登高》《登岳阳楼》《蜀相》阅读 |
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引用本文: | 陈清华.问题驱动思维 促进深度学习——杜诗《登高》《登岳阳楼》《蜀相》阅读[J].语文教学与研究,2020(11):139-148. |
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作者姓名: | 陈清华 |
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作者单位: | 广东省广州市南武中学 |
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摘 要: | 【教学目标】1.了解诗歌情景交融的艺术特点。2.感受诗人忧黎元、悲天下的情操,理解杜甫诗中圣哲的形象。3.以问题驱动思维,促进深度学习,培养学生良好的思维习惯,提升其思维能力。【教学设想】1.拟以"穷年忧黎元,叹息肠内热"为教学主题,以《登高》为阅读鉴赏范例,突出思维训练,通过"绘诗景""品诗情""探诗心""颂诗圣"四个环节的转换和渐次提升,促进学生思维发展。
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关 键 词: | 深度学习 学生思维发展 阅读鉴赏 问题驱动 《蜀相》 教学主题 杜甫诗 《登高》 |
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