计算课中巧用情境理解算理的课例设计

情境的创设是新课改带给计算教学的生机，它改变了传统计算教学的枯燥、乏味，在教学中，多由情境产生计算需要，让学生在解决情境问题的过程中掌握计算方法，形成技能。显然，创设情境起到了“使计算教学与现实生活紧密联系起来”的作用。那么，情境的创设可否还能发挥更大的功能？在教学实践中，笔者认为，要善于挖掘情境与计算内容相关的结合点，便可以为学生理解算理提供直观的素材，使情境的功能更大些。