| 同辈调解在美国校园欺凌中的运用探究 |
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| 引用本文： | 段明.同辈调解在美国校园欺凌中的运用探究[J].比较教育研究,2021,43(4):51-58. |
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| 作者姓名： | 段明 |
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| 作者单位： | 中国人民大学法学院,北京 100872 |
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| 摘 要： | 美国中小学校园欺凌的防治经历了从"报应性正义"到"修复性正义"的理论变迁.作为修复性正义的典型措施,同辈调解遵循"由学生主导,为学生服务"的理念,将校园欺凌置于学生冲突框架之下,旨在通过同辈调解员化解同辈冲突,从而实现防治校园欺凌的目标.经过40余年的发展,美国同辈调解在规划设计、遴选模式、培训体系和调解流程等方面已相当成熟,并且在减少校园冲突和欺凌现象,改善校园学习氛围,以及提升学生冲突解决能力等方面卓有成效.美国同辈调解在实践中也无可避免地存在着调解能力、适用范围、资金支持等方面的问题与局限.
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| 关 键 词： | 同辈调解 校园欺凌 修复性正义 合作治理 |
The American Practice of Preventing and Controlling School Bullying through Peer Mediation |
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| DUAN Ming.The American Practice of Preventing and Controlling School Bullying through Peer Mediation[J].Comparative Education Review,2021,43(4):51-58. |
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| Authors: | DUAN Ming |
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| Keywords: | |
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