| 美国课后服务循证评估研究 |
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| 引用本文： | 杨文登. 美国课后服务循证评估研究[J]. 比较教育研究, 2021, 43(8): 64-70,112. DOI: 10.3969/j.issn.1003-7667.2021.08.008 |
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| 作者姓名： | 杨文登 |
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| 作者单位： | 广州大学教育学院,广东广州 510006 |
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| 摘 要： | 课后服务循证评估的兴起是行业发展的内在要求,也是时代精神与社会需求的产物.其实施过程高度结构化,包括确定目标、明晰问题、选择评估方法、执行评估、撰写评估报告等五个步骤,拥有"课后服务项目效果数据库"等资源平台.美国课后服务循证评估历经多年发展,发现课后服务能提高学生的学业成绩、增加学校出勤率、改善课堂参与度、降低问题行为、提升社会情感学习技能以及促进营养与健康.当前,课后服务循证评估研究还存在着组间变量容易混淆、组内难以保证同质性等问题,未来将继续以追求"最有效的课后服务"为目标,以"遵循最佳研究"为手段,促进课后服务内容的"精细化"、形式的"项目化"与实施过程的"标准化".
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| 关 键 词： | 美国 课后服务 循证评估 |
On Evidence-based Evaluation of After-school Programs in the United States |
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| YANG Wendeng. On Evidence-based Evaluation of After-school Programs in the United States[J]. Comparative Education Review, 2021, 43(8): 64-70,112. DOI: 10.3969/j.issn.1003-7667.2021.08.008 |
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| Authors: | YANG Wendeng |
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