|
|||||
|
|
| 在讽诵和吟唱中感悟积累 | |
| 引用本文： | 王毓新.在讽诵和吟唱中感悟积累[J].江西教育,2006(22):15. |
| 作者姓名： | 王毓新 |
| 作者单位： | 甘肃省教育科学研究所 |
| 摘 要： | 讲究声音是行文的最重要的功夫。高明的作者,正是出于对文学传达中语音组合独具的审美特性的认识,特别强调写作要讲究“声文之美”,要通过语音组合营造文章的气势,也就是“因声求气”。如桐城派散文家刘大槲就自我揭示道:“音节为神气之迹……积字成句,积句成章,积章成篇,合而读之,音节见矣,歌而咏之,神气出矣。”正因如此,新课程实施以来,语文教学特别强调通过“多读”感悟语言材料,积累言语范式。“多读”的方式很多,可以是次数多,更应该是方式多,如朗读、默读,个别读、集体读等;即使朗读,也可以方式多样,这里向大家介绍两种不大常用的方… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |