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| 幼儿园课题研究常态化的现状及对策 | |
| 引用本文： | 张倩.幼儿园课题研究常态化的现状及对策[J].考试周刊,2013(2):191-192. |
| 作者姓名： | 张倩 |
| 作者单位： | 昆山市实验幼儿园 |
| 摘 要： | <正>一、研究现状课题研究是教师专业提升的有效途径,但是因为种种原因,真正想要让课题研究常态化,也总会遇到这样那样的问题。我认为,影响教师进行课题研究常态化的原因,主要有以下几方面:一是畏难情绪,一些年龄偏大的教师,总认为课题研究是专家的事情,工程浩大,自己无法完成;二是无从下手,一些刚工作没有几年的新教师,因为知识经验水平有限,较难 |
| 关 键 词： | 课题研究 常态化 现状 幼儿园 教师专业 畏难情绪 知识经验 新教师 |
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