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| 透视关系：让文本和知识共生——以《驿路梨花》教学为例 | |
| 作者姓名： | 蔡丽亚 |
| 作者单位： | 江苏南菁高级中学实验学校教育集团暨阳校区 |
| 基金项目： | 江苏省教育教学“十三五”规划课题“叙事学视角下初中语文统编教材小说教学策略研究”（课题批准号C-c/2020/02/77）的研究成果； |
| 摘 要： | 传统小说“三要素”的模式化教学，因其大众化的教学策略不能帮助读者透彻理解小说的个性。《驿路梨花》的教学，以“关系”为共生原点，从“人物和茅屋”“人物和人物”“茅屋和梨花”“梨花和人物”四组关系展开教学，构建凸显生长力的课堂教学；梳理“关系”，让阅读理解与文体知识共生；品析“关系”，让阅读鉴赏与语言知识共生；辨析“关系”，让阅读评价和文化知识共生。 |
| 关 键 词： | 阅读 “透视关系” 共生 |