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生理学教学中明辨性思维能力培养的教学设计——以神经递质和受体为例

摘要：	本文运用ISEC教学理念,将明辨性思维意识贯穿于整个教学环节,结合生理学的课程特点,对"神经递质和受体"进行了教学设计.通过既发散又连贯的三个阶段来完成,并强调理论、实践与实验三者的结合.在生理学教学过程中,通过运用及完善此教学设计,力争完成教师与学生角色的转变,以培养学生的主动学习能力和明辨性思维能力.
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