“情境——模型”双向建构的小学数学教学设计原则探究期刊界 All Journals 搜尽天下杂志传播学术成果专业期刊搜索期刊信息化学术搜索

“情境——模型”双向建构的小学数学教学设计原则探究

摘要：	教学设计发展至目前已然成为了一门非常全面系统的科学.教学设计的制作与开展必须要遵循或依据教学设计原则.在进行"情境-模型"双向建构的小学数学教学设计时应注意教学情境数学化、教学过程活动化、教学内容问题化、教学形式趣味化、教学结构生动化等原则,还需要把握好从"情境"到"模型"的建构,从而实现从"模型"到"情境"的建构.
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