数据:构建“让学”课堂的催化剂——“分数的基本性质”实证教学研究的实践与反思

只有教师适时地退,学生才能适时地进。为了提升"让学"课堂的品质,开展了基于实证的教学研究,通过学前调查、课堂观察、教学后测,不断探索着学生真实的学习历程,努力实现有效的"让学"。