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| 让神话滋润语文课堂——以《嫦娥奔月》为例 | |
| 引用本文： | 罗美华.让神话滋润语文课堂——以《嫦娥奔月》为例[J].小学教学参考,2014(10):67. |
| 作者姓名： | 罗美华 |
| 作者单位： | ;1.江苏兴化市城东中心小学 |
| 摘 要： | <正>在苏教版小学语文教材中,嫦娥奔月等神话故事是中华民族博大精深、源远流长的传统文化中的一颗璀璨明珠,千百年来,一直闪烁着中华民族道德文化、伦理价值、人文精神、民族气韵的耀眼光芒。《嫦娥奔月》中想象丰富,情节曲折,语言通俗易懂,人物形象鲜明,教师要引导学生多维度、多视角、多层面地认知、感悟、品鉴,学习富有审美意蕴的神话故事。一、以情境激发阅读兴趣赞科夫说:"对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。"可见,兴趣是学生学习知识的催化剂。教学实践也证 |
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