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| 巧妙设计活动 激活英语写作 | |
| 引用本文： | 朱国成.巧妙设计活动 激活英语写作[J].小学教学研究,2014(10):13-15. |
| 作者姓名： | 朱国成 |
| 作者单位： | 江苏赣榆县青口镇中心小学 |
| 摘 要： | 《英语课程标准》（2011年版）中,对语言教学中听、说、读、写四个方面的技能分别提出了五个级别的目标要求,其中小学阶段应达到分级标准中的二级目标,即以培养听说能力为主,兼顾读写能力的发展.目前农村小学英语教学极其重视听、说、读的训练,而“写”往往因学生词汇、句型掌握得较少和语法结构方面的知识不扎实,加之缺乏教师有效的写作指导,导致学生害怕写,没有写的热情,觉得无话可说.通过这几年的教学实践和反思,我认为教师只要能结合平时的教学实际和学生的年龄特点及语言水平,巧妙设计教学活动,循序渐进,就能激发学生写话的热情,激活小学英语的写作教学. |
| 关 键 词： | 设计活动 英语写作 激活 《英语课程标准》 小学英语教学 语言教学 小学阶段 听说能力 |
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