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| 以写促学模式对高职学生外语学习情感的影响 | |
| 引用本文： | 李慧.以写促学模式对高职学生外语学习情感的影响[J].新疆职业大学学报,2014(3):12-15. |
| 作者姓名： | 李慧 |
| 作者单位： | 兰州职业技术学院应用外语系,甘肃兰州730070 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题（GS[2013]GHBZ082） |
| 摘 要： | 外语学习中的情感因素是高职英语教学应该首要关注的因素,基于分层教学的以写促学模式在教学过程、写作任务设计、作文评价方式等方面都充分考虑到学生的情感因素。问卷调查结果表明,学生在分层教学中进行的写长法训练对于他们的学习态度、学习信心以及英语表达能力等都有所改善和提高。 |
| 关 键 词： | 分层教学 以写促学 高职英语教学 |
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