抵达言意共生的境界——例谈"情感型课文"教学的理想追寻 |
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引用本文: | 吴建英.抵达言意共生的境界——例谈"情感型课文"教学的理想追寻[J].现代中小学教育,2008(11). |
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作者姓名: | 吴建英 |
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作者单位: | 江苏省海门市东洲小学,江苏,海门,226100 |
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摘 要: | “情感型课文”教学存在着情感铺张过分、情节分析过度、文本价值空泛、感悟词句单一等教学偏差。对于“情感型课文”的教学,我们应追求语言形式与人文情感的和谐统一,在文本解读、潜心涵泳、入境想象、联系语境、深层对话、迁移抒写、拓展反哺中抵达言意共生的境界。
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关 键 词: | “情感型课文”教学 言意共生 教学偏差 |
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