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| 巧“预”方可“求”——谈小学数学教学的预设 | |
| 作者姓名： | 周丹 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市邗江区杨庙中心小学 |
| 摘 要： | 作为新课程改革时期的老师,我们知道学生作为学习的主体,课堂的教学要以生为本。所以,我们一切从学生出发,创设学生熟知的感兴趣的情境,充分挖掘利用学生丰富的知识经验储备,尊重他们个性的张扬,时时联系生活实践与数学,让学生体会它们的联系,体会数学的价值……可是,很多时候,面对这一个个真实而鲜活的生命个体,我们的精心预设预约出的不是"精彩"而是"尴尬"。我到底应该做怎样的预设?带着这个疑惑,反思那些曾经的"尴尬",引发了我的一些思考。一、换位思考——预设立足于学生本位对于学生的了解过于片面化、理想化,对于学生思维特 |
| 关 键 词： | 解决问题 培养学生 新课程改革 挖掘利用 学生本位 教学目标 解决实际问题 小学数学教学 换位思考 片面化 |
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