高中数学用功型学困生成因分析及对策研究

学生升入高中后，数学学习两极分化日益加剧。这样不论从高考角度还是从素质教育角度，如何提升普高段学生数学综合学力打破数学分化瓶颈，探索分化成因及对策，成为迫切需要解决的问题。数学教师更应该关注那些在数学上下了功夫却事倍功半的学困生．多研究这些学生的学习习惯、思维习惯与学习方法，学习动机与学习兴趣，意志品质，把这三个教师可控制变量融合在课堂教学模式中。