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| 以写助读新方式 | |
| 引用本文： | 段尔豪.以写助读新方式[J].中国小学语文教学论坛,2004(9). |
| 作者姓名： | 段尔豪 |
| 作者单位： | 广东深圳市福田中学 518033 |
| 摘 要： | 一、课前比较,换一个解读课文的角度在这种教学活动中,可以将写作安排在阅读之前。在授课前,让学生编写与课文相同文题相同文体的文章提纲;教师对之分类,取出每类提纲中的代表,让学生与原课文提纲进行比较评析,从而发现自己的不足,体会写作的艰辛,消除写作的神秘感。也可以再进一步,让学生完成整篇文章。这样就改变了阅读活动单一的流线性结构,使之更具立体感。二、课中改写,修建一个直击肯綮的据点要真正进入到课文的内容和形式的核心,改写不失为一种非常有效的方式,它不是一种简单的变形,而是一种再造、一种创造。我们在充分体会了课文的… |
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