“新教育实验”:草根实验改革的三大难题

作为一项从理想出发、由点到面逐步推开、极富有民间性和草根性的校本行动研究,“新教育实验”一直是在褒贬互动中成长起来的。有人说:“‘新教育实验’迎合了对应试教育和新课程改革极度失望的广大教师和各界人士求新求变的心理。”有人说:“理想主义者朱永新的振臂一呼,适逢其时。他们的实验是一场对抗‘异化教育’的实验,是从源头上发起的针对中国教育危机的救赎。”有人说:“竖起一杆大旗,拉起一支队伍。掀起一股教育风暴,席卷全国,不能不令人佩服。然而,他们一时兴起,准备不足,(“新教育实验”)最终将成为教育界一次很不彻底的农民起义。”作为朱永新先生的学生,本文作者一直参与“新教育实验”,对其中的酸甜苦辣体会颇深。在他的视野里,“一个文本,多部经典”、“一个疯子,跟着一群傻子”、“集体行动的逻辑何在”正是始终贯穿于“新教育实验”的最大难题。