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小学数学复习课的有效教学策略
引用本文:
林施洲.小学数学复习课的有效教学策略[J].福建教育,2013(39).
作者姓名:
林施洲
作者单位:
闽侯县荆溪小学;
摘 要:
正复习课与新授课、练习课不同,它不是对某一阶段知识的简单再现和机械重复,复习课教学的关键在于使学生在复习中促进旧知识的转化,把特别重要、带有规律性的知识,有意识地通过再现、整理、归纳等串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,使之条理化、系统化。教师在复习课的教学设计中要注意学生的学习心理,创设恰当的情景,设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的习题,以促进学生积极思考,从而体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。笔者结合教学实践,谈谈自己在数学复习课教学中的一些体会和做法。
关 键 词:
数学复习课
有效教学策略
练习课
知识的理解
机械重复
生活情景
课堂练习
条理化
开放性问题
思维能力
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