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| 例谈初中物理“探究式教学”的课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 黄晓晶.例谈初中物理“探究式教学”的课堂教学设计[J].福建教育,2013(39). |
| 作者姓名： | 黄晓晶 |
| 作者单位： | 三明第八中学; |
| 摘 要： | 正一、创设情境,激发探究欲望课堂上,学生探究问题的动力来自对问题的好奇心,来自对问题的联想和假设,来自对同一个问题的不同观点的撞击。所以激发探究的欲望,是探究式教学得以实施的起点。教学设计时,创设情境制造两位科学家对运动观点的矛盾冲突。1.一上课,先演示敲铁钉和推箱子实验。学生观察现象发现铁锤敲铁钉,铁钉下陷,不敲,铁钉就停下;用力去推箱子,箱子就运动,不推,箱子就停 |
| 关 键 词： | 探究式教学 摩擦力 学生 创设情境 弹球 科学探究 运动呢 课堂教学设计 不同观点 探究问题 |
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