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“质疑·解疑·感悟”历史教学模式的探索
作者姓名:马晓燕
作者单位:广东省珠海市第三中学
摘    要:“学贵有疑”,探索了如何引导学生通过质疑达到解疑的目的、掌握学习方法,拓展知识。

关 键 词:质疑  解疑  感悟
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