案例研究式培训中教师的组织技巧 |
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引用本文: | 王健.案例研究式培训中教师的组织技巧[J].教育评论,2004(5). |
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作者姓名: | 王健 |
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作者单位: | 江南大学师范学院 讲师 |
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摘 要: | 培训者和学员的关系,始终是校长培训中存在的主要矛盾。在传统的校长培训中,教师是主体,学员是客体;教师是理论知识的传递者,学员是被动的接受者。相反,在案例研究式培训中,学员是主体,教师是辅助者。具体而言,教师的角色行为要转变为学员学习的引导者、促进者,与学员一起探讨解决问题的合作者、研究者,对自己教学行为的反思者和实践者,以及培训课程的开发者、建设者。
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