| 教师主体性：校本教研应有之义 |
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| 引用本文： | 葛孝亿.教师主体性：校本教研应有之义[J].现代教育科学,2009(2). |
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| 作者姓名： | 葛孝亿 |
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| 作者单位： | 广西师范大学教育科学学院,广西,桂林,541000
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| 摘 要： | 校本教研是促进教师专业发展的有效途径,追求实效的校本教研,必须警惕教师主体性的湮没.彰显教师的主体性,就是要让教师充分地体验到校本教研是教师自己的研究,即教师成为研究课题的发起者、研究过程的实施者、研究结果的受益者,并积极地探索主体性彰显的外在支持机制.
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| 关 键 词： | 校本教研 教师主体性 机制 |
Teachers' subjectivity: a due of school-based teaching and research |
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| Ge Xiaoyi.Teachers' subjectivity: a due of school-based teaching and research[J].Modern Education Science:Primary School Headmaster,2009(2). |
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| Authors: | Ge Xiaoyi |
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