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| 高校学生学业成绩考核:功能缺失与回归 | |
| 引用本文： | 刘莉莉.高校学生学业成绩考核:功能缺失与回归[J].教育教学论坛,2015(16):44-45. |
| 作者姓名： | 刘莉莉 |
| 作者单位： | 广州大学 教育学院,广东 广州,510220 |
| 基金项目： | 广州市高等学校第五批教育教学改革项目《地方高校课程考核方式改革推进机制研究与实践》(穗教高教[2013]22号)研究成果之一 |
| 摘 要： | 从理性上讲,高校学业成绩考核有促学习、利教学和助管理的功能。但在实际运行中,因受管理主义的影响,当前高校学生学业成绩考核管理功能凸显有余,而"促学习"和"利教学"功能明显缺失。要实现"促学习"和"利教学"功能的回归,高校必须将考核的定位回归到以学生为中心的轨道上来。其回归路径应在为何考核、依何考核和如何考核三个环节中遵循考核目标的发展性、考核内容的全面性和考核方式的多元性。 |
| 关 键 词： | 高校 学业成绩考核 考核目标 考核方式 |
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