高中生物实验探究性教学分析

1.问题提出高中生物新课程的基本理念之一是通过实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习生物的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。而要真正内化和实现这个理念,探究性教学是最佳的途径。它有助于学生主动构建自身发展所需的生物基础知识和基本技能。因而我们对珠海市一中高中部学生进行了实验课的探究性教学实验,并对其应用效果进行了深入的调查和访谈,了解到探究性教学在培养学生“知识能力”“情感态度”“过程方法”方面有非常积极的作用。2.研究方法(1)研究对象研究对象是珠海市一中高一年级学生,选取4个自然教学班,(3)(6)是重点班,(1)(8)是普通班,其中(6)(1)是实验组,(3)(8)是控制组,研究对象情况见表1。实验前(3)(6)两个班成绩相当,(1)(8)两个班成绩相当。(2)研究材料任课教师反复修改的2个探究性教学教案,自编“对学习方式适应情况的调查问卷”,设计了客观性问题30个。(3)研究方法首先进行实验课的探究性教学实验,再进行问卷调查,并对调查结果用SPSSl0.0进行统计分析,然后对其中被调查的部分学生进行深度访谈以及任课教师作总结,以真实、全面地了...