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| 知性缺失与儿童哲学教育反思 | |
| 引用本文： | 于忠海.知性缺失与儿童哲学教育反思[J].幼儿教育,2008(4). |
| 作者姓名： | 于忠海 |
| 摘 要： | 知性是介于感性和理性之间的一种判断、分析、推理的认识能力.缺乏知性基础的理性主义教育否认儿童的哲学潜能和追求,进而剥夺儿童接受哲学教育的权利.基于知性认识论的儿童哲学教育以培养儿童独立思考能力、激发儿童创新情感和意志、升华儿童精神生活和生命意义为目标,倡导以儿童现实生活为中心的、师生平等的对话式教学. |
| 关 键 词： | 知性 知性缺失 儿童哲学教育 儿童观 对话式教学 儿童哲学 教育反思 Children Education 对话式教学 师生平等 中心 儿童现 目标 生命意义 精神生活 创新情感 激发 独立思考能力 培养 认识论 权利 哲学教育 潜能 理性主义教育 |
Reflections on Absence of Intellectuality and Philosophy Education for Children |
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| Authors: | Yu Zhonghai |
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