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| 阅读教学要把握延伸的"度" | |
| 引用本文： | 刘吉才.阅读教学要把握延伸的"度"[J].教学月刊(小学版),2005(12):43. |
| 作者姓名： | 刘吉才 |
| 作者单位： | 刘吉才（江苏省高邮市实验小学,225600） |
| 摘 要： | 近日,笔者听一位教师上《郑和下西洋》一课,课尾教师布置了这样一个作业:郑和下西洋分别到过哪些国家?选择其中的一两个,具体介绍一下。乍一看,这符合课改精神,着力培养学生的实践能力,但仔细推敲,又觉得有点问题。尽管现在信息技术发达,可要查阅郑和下西洋时的具体情景还比较困难,不要说学生,就是成人,也有一定难度。教者一味追求拓展延伸,没有把握合适的“度”,超出了学生的能力范围。笔者以为,教师在阅读教学中进行拓展延伸时,一定要注意把握延伸的“度”。一是延伸的深度。我们知道,学生的延伸探究和科学家的探究有着本质区别。科学家的… |
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