“引导——探究”——历史基础型课程中开展研究性学习的有效模式 |
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引用本文: | 陈明华.“引导——探究”——历史基础型课程中开展研究性学习的有效模式[J].中学历史教学,2004(6):15-17. |
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作者姓名: | 陈明华 |
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作者单位: | 上海市华东师大第二附属中学201203 |
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摘 要: | 所谓真实的历史,整体的历史,只有在认识它的意义上才相对地存在。假如历史学家仅仅告诉人们历史“是什么”而对“为什么是这样,而不是那样”表示沉默。不能从过去——现在——未来的连续性与变异的曲线中揭示历史内在的生命秘密,并作出很具说服力的阐述,实不能算是合格的有价值的历史学。
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关 键 词: | 基础型课程 研究性学习 历史教学 教学模式 教学内容 中学 |
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