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| 在话题作文审题训练中培养学生的发散思维 | |
| 引用本文： | 李连柯.在话题作文审题训练中培养学生的发散思维[J].中国小学语文教学论坛,2004(33). |
| 作者姓名： | 李连柯 |
| 作者单位： | 山东夏津一中 253200 |
| 摘 要： | 一、剖析话题,挖掘话题内涵话题,就是谈话的中心,由概念或命题构成,包含多个层面。剖析话题,挖掘话题内涵,就是要从分析话题的意义层面入手,分析话题的上一层面是什么,平行层面是什么,话题之下还有多少子话题,以排除话题上一层面或平行层面的内容,保证学生写作切题。例如:阅读下面的文字,然后按要求作文。据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”一位哲人曾说:“成功和失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说:“过去不能忘,因为历史是… |
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