借鉴陶行知教育思想，创造性使用小学数学教材

新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间，这就要求教师很好地把握教材，创造性地使用教材，最大限度地深入挖掘教材，使教学立足于现有水平，挑战潜在水平，服务于学生的发展。作者通过学习陶行知的教育思想．从整体把握、适度加工、教后反思三个方面对小学数学教材进行了研究。